講座のご案内

「電子工作」など「ものづくり」を通じて、「どのように作っていけばよいのかなあ？」と「論理的に考える」ことができるようになります。また、「もっと速く動かすにはどうしたらいいかな？」といった「創造力」や「どうしてもっと速く動かないんだろう。もう少し改良してみよう。」といったことに対応する「忍耐力」をのばすことができます。

また、コンピューターの画面に表示されているキャラクターを「プログラミング」で目的の場所へ動かすには、その手順を考える必要があります。コンピューターに手順を教え実行する「プログラミング」を通じて「論理的に考える」ことができるようになります。また、「もっと違う方法がないかな？」といった「創造力」や「なんでうまく動かないんだろう。」といったことに対応する「忍耐力」をのばすことができます。

「ものづくり」も「プログラミング」も、「こんなことができないかな？」という自ら学ぶ姿勢があるとどんどん楽しくなって行きます。
 
これまでの学校の授業では、体験することが少なかった「自分で好きなように考えてみる」ことをやってみればやってみるほど、楽しい体験をすることができます。

いろいろな「学習用ワンボードコンピュータ」を使った「電子工作」を楽しみましょう。「LED」を点滅させたり、「モーター」を使いものを動かしたり、「各種センサー」（温度・湿度・高度、照度（明るさ）など）からの情報を読み取って表示したしてみましょう。

いろいろな「ロボット」を使った「プログラミング」を楽しみましょう。「透明で超小型」のロボット、「白い四角い形」のロボット、「透明でボール型」のロボット、「タイヤのついた中型」のロボットなどをプログラムで動かしてみましょう。
 
　小学校入学前の生徒は「ペン」や「パネル」を使って、小学校低学年の生徒は「Scratch（スクラッチ）」のようなブロックプログラミングを使って、小学校高学年以上は「Python（パイソン）」や「C#（シー・シャープ）」などのプログラミング言語を使って、ロボットに命令を出してコントロールしてみましょう。
 
　「距離センサー」、「ライントレースセンサー」などロボットに付いているセンサーの情報をもとにして、ロボットをコントロールすることができます。電子工作講座で使っているロボットに付いていないセンサーは、後から追加してプログラミングに使えます。また、電子工作講座で使っている「学習用ワンボードコンピュータ」にデータを送って、連携させて使うこともできます。